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沙龙国际幼儿园教师资格证保教知识与能力试题

www.kao910.com 2015-10-19 考教师网 点击数:
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沙龙国际幼儿园教师资格证保教知识与能力试题
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合(  )。
A.主体性原则
B.发展适宜性原则
C.目标性原则
D.整合性原则
2、幼儿园教育应以(  )为基本的活动方式。
A.学习
B.上课
C.玩耍
D.游戏
3、下列习惯中属于卫生习惯的是(  )。
A.自己擦脸洗脸
B.按时休息
C.不挑食
D.不乱扔纸屑
4、婴幼儿最易缺乏的无机盐是(  ),必须注意补充。
A.钾和钠
B.锌和铁
C.钙和铁
D.钾和锌
5、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的(  ),使之体验自由表达和创造的快乐。 
A.认识水平
B.情感体验
C.创造思维
D.审美经验 
6、(  )是儿童健全发展的重要组成部分,它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。
A.亲社会行为的发展
B.同伴关系的发展
C.兴趣的发展
D.社会性发展
7、教育活动最基本的要素是(  )。
A.教育者、受教育者、教育内容和教育物资
B.教育者、受教育者和教育影响
C.教育者、受教育者和教育物资
D.教育者、受教育者和教育活动的场所
8、孩子一生中生长发育最快的时期是(  )。
A.新生儿期
B.婴儿期
C.幼儿前期
D.学龄前期
9、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的(  )较差。 
A.稳定性
B.广度
C.分配能力
D.范围 
10、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(  )。 
A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.表演游戏
D.个人游戏
11、在幼儿园建筑设计原则中,起核心作用的是(  )原则。
A.安全
B.适应教育的需要
C.经济、卫生
D.美观、舒适
12、婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟,神经活动过程中兴奋与抑制不平衡,易兴奋,也易疲劳,对长期的刺激耐受力小,注意力很难持久,在从事某种活动后,大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制,出现疲劳。因此,幼儿教师在安排幼儿一日生活时,应注意(  )。
A.形成动力定型
B.保证劳逸结合
C.保证睡眠时间
D.保证饮食营养
13、婴幼儿时期脑的发育非常迅速,出生后的几年内,脑重量增加近4倍,(  )岁左右已基本接近成人。
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
14、(  )是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
A.相容性
B.界限性
C.转换性
D.相互性
15、能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是(  )。
A.讨论法 
B.复述法
C.故事法
D.提问法
16、“教学应当走在发展的前面”是由(  )提出来的。
A.埃里克森
B.弗洛伊德
C.维果斯基
D.斯金纳
17、( )是反复认识某事物,并在头脑中留下痕迹的过程,是巩固知识的第一步。 
A.识记 
B.保持 
C.再认 
D.回忆 
18、儿童的睡眠时间,应随年龄和健康状况而异,年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长, 3—4岁每天需要(  )个小时睡眠。
A. 8—9
B. 9—10
C. 11—12
D. 12—13
19、语言能力是在(  )的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A.一日生活
B.交往
C.活动
D.运用
20、从狭义上理解,幼儿园环境是指( )
A.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
B.幼儿园生活环境 
C.幼儿园心理环境
D.幼儿园教育的一切外部条件 
二、简答题(本大题共6小题。每小题5分,共30分)
21、简述情绪情感的功能。
22、班级管理的方法有哪些?
23、简述成熟势力说观点。
24、简述教育本质的特点。
25、简述学前儿童移情能力发展的特点。
26、简述幼儿知觉发展的规律。
四、活动设计题(本共30分)
27、请为幼儿园小班设计一份“我爱幼儿园”的教育主题活动教案。
28、请为幼儿园大班设计一个“环境保护”的教育主题活动。
29、请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动方案。
三、材料分析题(共20分)
30、材料:星期一,A老师埋怨说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育幼儿,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时,应遵循哪些原则?
31、材料:某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问:“谁愿意上来表演?”“哗!"几十只小手举了起来。
老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作。第二轮,老师请了五个“做得好的孩子”上来表演,五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒!
结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识,试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。




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