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2015年中学教师资格考试教育知识与能力考前试卷及答案(二)

www.kao910.com 2014-10-17 考教师网 点击数:
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单项选择题
1.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为( )。
A.课程标准
B.课程计划
C.教材
D.教科书
【答案】A
【考查要点】本题考查的是课程标准的定义。
【kao910.com解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是课程计划的分学科展开。
2.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标
【答案】B
【考查要点】本题考查的是课程标准的作用。
【kao910.com解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科内容的指导性文件。学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。
3.注重培养学生基础学力的课程是( )。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.发展型课程
【答案】A
【考查要点】本题考查的是基础型课程。
【kao910.com解析】基础型课程,注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养,是沙龙国际课程的主要组成部分。基础型课程是必修的、共同的课程。故正确答案为A。
辨析题
1.课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。
【答案】正确
【kao910.com解析】具体看来:
(1)教材编写必须依据课程标准;
(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间;
(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织;
(4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
2.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。
【答案】错误
【kao910.com解析】这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。素质教育强调“学生的主动发展”,是因为学生是主体与客体统一的人,是具有自主发展意识的人;素质教育强调“民主平等的师生关系”,是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用,忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体,在教育实践中起主导作用;学生是发展中的人,是教育实践活动的客体,是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者,其次才是学生的合作者、帮助者和服务者。
3.素质教育就是什么都学,什么都学好。
【答案】错误
【kao910.com解析】这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。
4.素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试。
【答案】错误
【kao910.com解析】这是对考试的误解。考试本身没有错,要说错的话,那就是在应试教育中使用者将其看做学习的目的。考试作为评价的手段,是衡量学生发展的标准之一,也是激励学生发展的手段之一。
简答题
简述课程标准的构成。
【参考答案】
课程标准一般由以下几个部分组成:
(1)说明部分
扼要说明本学科开设的意义、教材选编原则,规定教学的目的、任务和指导思想,提出教材体系的特点和具体要求,以及教学法的原则性建议等。
(2)文本部分
这部分主要是阐述本学科的教学指导思想,为理解课程标准和编写教科书以及教师的教学提供方向性和指导性的建议。这是课程标准的中心部分或基本部分。它是对一门学科讲授的基本内容所作的规定。规定教材编写顺序,章、节、目、标题、内容要点、授课时数;作业、考试、测验的要求和时数;参观和其他活动的要求、时数。
(3)其他部分
有些课程标准还列出教师的参考用书,学生的课外活动,教学仪器、直观教具和视听教材以及规定学生的试验、实习作业、参观等内容。
材料分析题
教师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路”(规定场地和器材,包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道),障碍顺序自定,四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位同学完成练习后,要求其他同学给予掌声鼓励。
第一次练习:各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习:选两个障碍做尝试练习。
第三次练习:选三个障碍(留下一个通过最困难的)做尝试练习。第四次练习:越过四个障碍做尝试练习。
试分析该体育课的设计思路及效果。
【参考答案】
该案例体现了新课程理念:在基本技能形成过程中促进学生情感态度与价值观的发展。
(1)道路的名称“勇敢者之路”对学生具有很强的激励作用。
(2)由学生自己亲手布置,这体现了教师对学生能力和自主性的尊重,从教师的尊重中,学生会获得自尊和自信。
(3)练习过程由易到难,逐步升级,避免了学生望而却步的现象,学生在渐进的成功中增强了自信心。
单项选择题
1.教学过程的结构指的是教学进程的( )。
A.基本部分
B.基本内容
C.基本途径
D.基本阶段
【答案】D
【考查要点】本题考查的是教学过程的结构。
【kao910.com解析】教学过程的结构是指教学进程的基本阶段。故正确答案为D。
2.在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
A.个别教学
B.班级授课制
C.分组教学
D.道尔顿制
【答案】B
【考查要点】本题考查的是教学组织形式。
【kao910.com解析】班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才。班级授课制按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班,而班级是教学工作的基本单位,教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数,按课程表的安排同时对全班循序渐进地进行集体授课,注重集体化、同步化、标准化,因而能使大量的学生同时在较短时间内系统地、扎实地掌握知识技能。同个别教学相比,班级授课制扩大了教学规模、加快了教学速度、提高了教学效率。
3.学生根据教师布置的任务,在课上或课外进行实际操作,将已经学过的知识运用于实践的教学方法是( )。
A.练习法
B.实习法
C.实习作业法
D.实验法
【答案】A
【考查要点】本题考查的是练习法的定义。
【kao910.com解析】略
4.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为( )。
A.教学组织形式
B.教学模式
C.教学方法
D.教学策略
【答案】A
【考查要点】本题考查的是教学组织形式的定义。
【kao910.com解析】教学组织形式是为实现一定的课程与教学目标,围绕一定的教育内容或学习经验,在一定时空环境中,通过一定的媒介,教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
5.最早从理论上对班级授课制加以论证的是( )。
A.卢梭
B.洛克
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
【答案】C
【考查要点】本题考查的是班级授课制。
【kao910.com解析】班级授课制亦称班级上课制,与个别化教学相对,它是一种分班级进行的教学组织形式,最初尝试于西欧16世纪,17世纪捷克教育家夸美纽斯给以理论上的确定,l9世纪开始在世界各国大规模推广,一直沿用至今。
6.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是( )。
A.系统性原则
B.启发性原则
C.量力性原则
D.理论联系实际原则
【答案】B
【考查要点】本题考查的是启发性原则。
【kao910.com解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。故正确答案为B。
辨析题
1.现代教育的活动中心观点就意味着活动应该成为教学的目的和中心。
【答案】错误
【kao910.com解析】现代教育正由以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心转变,学生在具体的教学情境和活动中获得新知识,促进能力的发展。教学的目的和中心应该包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能、促进学生身心的健康发展、培养学生良好的道德品质和情操。命题混淆了手段和目的的意义,活动是现代教学中一种必不可少的教学手段,但并不能代替教学目的。
2.个别化教学就是个别教学。
【答案】错误
【kao910.com解析】个别化教学是一种因材施教的教学方法,是指教学方法个别化。当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时,为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难,教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。个别教学是一种“一对一”的教学实施形态,与班级授课制相对应。它可能是个别化教学,也可能不是个别化教学,关键在于其是否为符合该生能力需要而特别设计了教学方案。所以,个别化教学不等同于个别教学。
3.教师是人类灵魂的工程师。
【答案】错误
【kao910.com解析】首先,将教师比喻为工程师,体现了教师工作的创造性和重要性;其次,“灵魂”的工程师体现了教师工作关注学生心灵的发展。这是值得肯定的。不足之处在于,命题忽略了学生的主动性和主体地位,暗示了一种固定的、统一的外在塑造,忽视了学生的差异性,易流于机械施教。
简答题
1.简述班级授课制的优点。
【参考答案】
班级授课制主要有以下优点:
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才。班级授课制、按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班,而班级是教学工作的基本单位,教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数,按课程表同时对全班循序渐进地进行集体授课,注重集体化、同步化、标准化,因而能使大量的学生同时在较短的时间内系统地、扎实地掌握知识技能。
(2)有利于发挥教师的主导作用。各国的教学实践都反复证明,迄今为止最能充分发挥教师在教学中主导作用的仍是班级授课这种教学组织形式。实际上,它就是为充分发挥教师的主导作用、最大限度地提高教师的工作效率和使各科教师协调一致地对学生教学而形成起来的,便于有计划、循序渐进地开展教学,并使之不断得到改进和完善。
(3)有利于发挥班集体的教学作用。学习的集体性使得学生可与教师、同学之间进行多向交流。同班学生学习内容相同、程度相近,便于相互切磋讨论、互帮互助、共同提高,从而增加了信息来源或教育影响。
2.选择与运用教学方法的基本依据是什么?
【参考答案】
(1)教学目的和任务的要求;
(2)课程性质和教材特点;
(3)学生特点;
(4)教学时间、设备、条件;
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
材料分析题
1.一位教师教授“因式分解”这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
指出上面案例中教师的教学行为符合或违背了什么教学原则,并简要解释。
【参考答案】这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发,正确对待了学生间的个别差异,提出了不同的要求,从而使包括后进生在内的所有学生都得到高效率的发展。
2.对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对新课程有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就使很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则有六七十人,要进行有效的合作探究,难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中,受益最多的是那些主动性强的学生,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。
对于新课程改革中遇到的这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积极性?采取什么有效的方法,才能使所有学生在新课程改革中受益?
【参考答案】对于新课程改革中遇到的这个问题,应采取的方法如下:(1)重视智力开发与学生能力的培养。在基础知识教学中,重视思维能力和学习能力的培养,特别要重视培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生“学会学习”。(2)重视个别差异,加强个别指导。每个学生已有的知识基础及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大,教师应对每个学生进行个别指导。
 





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