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说课与试讲、模拟上课的区别(血的教训!教师面试必读!)

www.kao910.com 2014-04-16 考教师网 点击数:
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以下为真实案例,请大家引以为戒!!! 以下为真实案例,请大家引以为戒!!! 以下为真实案例,请大家引以为戒!!! 2012年4月浙江沙龙国际省统考(义乌考点),数学组招录人数在5人以上,某考生笔试成绩第一,却将面试要求的微型课展示为说课,最后淘汰出局,非常可惜。“微型课”简单讲就是试讲、模拟上课,那么说课和试讲(模拟上课)到底有什么区别?盛开90后淘宝店,浙江沙龙国际考试中心 一、从流程来看“试讲、模拟上课”与“说课”的不同。 [说课] 1、说教材 教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析 3、说教法、学法 4、说教学程序  [试讲] 与上课一般流程相同: 1、创设情境。 2、新课呈现。 3、操练巩固。 4、知识拓展。 二、信息传递方向来看“试讲、模拟上课”与“说课”的不同 说课为单向信息传递:    教师面试:QQ1535453358                        说课教师————评委教师(主体)                    学生(第三者)    试讲为双向信息传递:     模拟上课教师————虚拟学生(主体)             评委教师(旁观者)
三、从评分标准来看“试讲、模拟上课”与“说课”的不同 表1:“模拟上课”评分表
    要    求 权  重
                语    言 语音语调正确自然,声音清晰洪亮,语流顺畅,重视现场沟通实效 。教师面试:QQ1535453358 4
板    书  符合教学目标,条块分布有序,层次清楚,整体感强 。 4
教    态 表情真实自然,体态动作恰当得体 。 4
教    材 能依据课程标准的基本理念进行教材处理。 4
教    法 符合学生年龄特点,师生角色均有真实、生动和个性的表现。 4
    表2:“说课”评分表  
项目   评分要素   权重   得分  
教材   分析   根据专业特点和学生实际,形成合理的知识结构;   准确把握教学的重点和难点;注重理论与实践相结合,突出职业能力和职业技能的培养和训练。   20      
学情   分析   根据学生的知识、技能基础,把以“学生为本”的精神体现到整个教学设计和教学活动之中。   20      
教法   设计   说出采用哪些教法;采用怎样的课堂组织形式;如何突出重点、化解难点;注意面向全体又兼顾个体;注意以学生主体和教师主导,采用什么教辅媒体;如何进行课堂评价。  教师面试QQ1535453358 20      
学法   指导   说出为学生设计了哪些学法指导(包括活动、技能操作);根据课题特点和学生实际指导学生掌握重点、突破难点。   15      
教学   设计   有符合教学规律切合课题特色的完整教学过程;过程清淅、重点突出,融理论与实践一体,注重培养良好的职业素养;教学设计完整流畅。   15      
说课   技能   能在规定时间里完成,尽量脱稿讲演;   教态自然亲切,仪表举止得体;   沙龙国际标准流利,教学语言规范准确、生动简洁;   板书设计合理,字迹工整,作图规范。   10      
 



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