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沙龙国际小学数学教材教法试题及答案(二)

www.kao910.com 2014-11-14 考教师网 点击数:
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沙龙国际考试小学数学教学论教材教法试题及答案:
一、判断题。(每小题2分,共10分) 
1.数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。               (    )
2.小学生的思维处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
(    )
3.自然数不是质数就是合数。                                      (    )
4.小学数学教学要紧密联系儿童的生活实际,让学生感受生活中处处有数学。
(    )
5.接受学习就是机械学习。                                       (    )

二、选择题。(每小题2分,共20分)
    (一)单项选择题。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
  6.我国解放后第一个小学数学教学大纲《小学算术课程暂行标准(草案)》的颁布时间是(     )
A.1950年    B.1952年
C.1956年    D.1963年
7.数学概念是客观现实中(        )的本质属性在人脑中的反映。
     A.数量关系           B.空间形式   
  C.数学现象           D. 数量关系与空间形式
    8.数学主要包括了(        )两方面的内容。
     A.整数与小数         B.数和形 
C.小数和分数         D.直线和平面
    9.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是(    )。
A.讲解法          B.谈话法       C.演示法            D.实验法
    10.接受学习与发现学习的不同之处在于(     )。 
A.学习效果不同          B.学习内容不同
C.学习方式不同          D.学习深度不同
    (二) 多项选择题。在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。
    11.数学的主要特征是(      ) 。
        A.抽象性       B.严谨性             C.发展性
        D.思想性       E.应用广泛性
    12.数学素养的基本内涵可以概括为(        )。
  A.懂得数学价值                   B.对自己的数学能力有信心 
C.有解决现实数学问题的能力       D.学会数学交流
E.学会数学的思想方法
13.《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》将义务教育阶段的数学课程内容划分为(       ) 四个领域。
    A.数与代数          B.图形与几何         C.应用题
    D.统计与概率        E.综合与实践
14.数学思维品质包括(         )。
A.思维的深刻性     B.思维的灵活性      C.思维的敏捷性
D.思维的批判性     E.思维的独创性
15.逻辑思维的基本形式是(       )。
  A.判断    B.表象    C.概念     D.推理       E.直感

三、填空题。(每小题3分,共30分)
16.数学发展历史存在着两个不同的起点,一是(             );一是(                   )。
   17.数学知识的学习过程大致可以分为(          )、(            )、(              )、(            )。
18.推理是从一种判断作出另一种判断的思维过程,它通常可以分为(        )、
(          )和(         )三种不同的形式。
  19.儿童在课堂学习过程中情感的投入包括了(                          )等因素,这些因素对(                  )起到刺激、定向和调节的作用。
  20.提示型的教学方法主要有(        )、(            )、(             )、(           )这样一些具体的形式。
    21.教学设计的过程包括(             )、(               )、(           )三个环节。
    22.儿童数学概念的构建主要通过(                 )和(             )这两个基本途径。
23.探究教学的基本流程是:(               )、(               )、(              )、(                     )。
24.儿童空间概念的建立逐渐从(           )的把握发展到从(            )的把握。 
25.按照认知学派的观点,迁移主要有两种形式:第一是(         );第二是(         )。

四、名词解释。(每小题5分,共20分)
26.发现学习
27.数学化
28.抽象与概括
29.概念同化
 
五、论述题。(每小题10分,共20分) 
30.试述作为教育的数学和作为科学的数学之间的差异性。
31.当今国际在小学数学课程目标的发展与变革上表现出哪些趋势?新世纪我国小学数学课程目标又表现出哪些发展与变革的特点?
试卷参考答案及评分标准
一、判断题(下列各题,你认为正确的,请在题干的括号内打“√”。错的打“×”。判断错误不给分。10小题,每小题2分,共10分)。
  1、√   2、√    3、×    4、√    5、×
二、选择题。(每小题2分,共20分)
(一)单选题(每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确答案的题号填入括号内。错选、多选、不选均不给分,每小题2分,共10分)。

题号 6 7 8 9 10
答案 A D B B C
(二)多选题(在本题的每一小题的备选答案中,有两个或两个以上答案是正确的,请把你认为正确的答案题号,填入下列表格中相应的括号内。多选、少选、错选均不给分。每小题2分,共10分)。
题号 11 12 13 14 15
答案 ABE ABCDE  ABDE  ABCDE  ACD 
三、填空题(每小题3分,共30分)
16、以实际问题为起点;以理论问题为起点。
17、选择、领会、习得、巩固。
18、归纳推理、演绎推理、类比推理。
19、兴趣、动机、自信心、态度;认知活动。
20、讲解、示范、呈现、演示。 
21、前期分析、方案设计、教学评价。 
22、概念形成、概念同化。           
23、设置问题情境、提出假设、获得结论、反思评价。
24、外显特征、本质特征。        
25、同化、顺应。       
四、名词解释。(每小题5分,共20分)
26、发现学习是指不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景材料,由学习者独立操作而习得知识的一种学习方式。  
27、所谓“数学化”,是指学习者从现实的具体情境出发,经过归纳、抽象和概括等思维活动,得出数学结论的过程。
28、抽象与概括也是人类认识事物本质的一个必不可少的基本思维过程。所谓抽象,简单地说,就是指发现事物的本质属性,放弃非本质属性的思维过程。所谓的概括,简单地说,就是指从个别单独的属性,推广到属于这同类事物的属性中的思维过程。
29、概念同化,是指在课堂学习的条件下,利用学生认知结构中原有的知识经验,以定义的方式直接向学生揭示概念的本质属性,从而使学生获得新概念。
五、论述题。(每小题10分,共20分)
30、从知识体系看,前者是经过人为加工和提炼、依据某一特殊人群特殊需要和经验、知识与能力结构而设计的知识和思想体系;后者是完整的、独立于任何人的任何知识结构而存在的、特定的知识和思想体系。从数学活动过程看,前者是一类专门人在某些专门人的引导帮助下的模仿探索、发现与创造的活动过程;后者是一类专门人的一个完全独立的探索、发现与创造的活动过程。从学习对象特征看,前者对象是含有经验、直观的逻辑结构系统;后者对象是完全由符号、概念和规则等构成的逻辑结构系统。从活动目的看,前者是为了“接受”已经发现和创造的数学;后者是为了获得发现和创造数学。
31、(1)注重问题解决、注重数学应用、注重数学交流、注重数学思想方法、注重培养学生的态度情感与自信心
(2)对数学知识的理解发生了变化——数学知识不仅包括“客观性知识”(如乘法运算法则、三角形面积公式等),而且还包括从发球学生自己的“主观知识”,即带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验;强调了应该掌握的基本数学思想和方法;强调在数学中存在的一种可以迁移到其他领域的东西,这就是数学思维方式;强调运用数学思维方式解决日常生活中的问题,增强应用意识。更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学,包括他们生活中的数学。





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