考教师网 - 提供教师资格证、教师招聘、教师职称等最新信息及真题 - 沙龙国际娱乐_沙龙国际娱乐城_沙龙国际娱乐场
  1. 语文沙龙国际试题
  2. 数学沙龙国际试题
  3. 英语沙龙国际试题
  4. 科学沙龙国际试题
  5. 音乐沙龙国际试题
  6. 美术沙龙国际试题
  7. 体育沙龙国际试题
  8. 信息技术招教试题
  9. 物理沙龙国际试题
  10. 化学沙龙国际试题
  11. 生物沙龙国际试题
  12. 历史沙龙国际试题
  13. 政治沙龙国际试题
  14. 地理沙龙国际试题
  15. 幼儿沙龙国际试题
  16. 教育基础理论试题

沙龙国际考试小学数学教材教法试题及答案

www.kao910.com 2016-01-18 考教师网 点击数:
  1. 考教师网微信号:kjsw910
  2. 教育基础知识试题(真题)
  3. 沙龙国际考试
  1. 沙龙国际信息汇总
  2. 学科专业知识试卷及答案
  3. 教案
  1. 国家教师资格考试网
  2. 各学科优质课视频
  3. 说课稿
沙龙国际考试小学数学教材教法试题及答案 一、选择题(每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确答案的题号填入括号内。错选、不选均不给分,每小题2分,共14分)。 1、《中华人民共和国义务教育法》于(     )由全国人民代表大会通过并开始实施。 A、2001年4月;B、1986年4月;C、1988年4月;D、1978年4月 2、(    ),新一轮基础教育课程改革的纲领性指导文件《基础教育课程改革的纲要(试行)》由中华人民共和国教育部正式颁布。 A、2001年6月;B、1999年6月;C、1988年7月;D、2005年7月 3、我国于(    )年将小学课本名称由“小学算术”更名为“小学数学”。 A、1966年;B、1986年;C、1988年;D、1978年 4、新一轮(第八轮)基础教育课程改革依教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的规定,于(     )在全国38个国家级实验区开始进行数学新课程的教学实验。 A、2001年9月;B、1999年9月;C、1988年9月;D、2005年9月 5、在小学数学教学过程中,学生是(    )
  A.能动的主体        B.被动的主体       C.能动的客体       D.被动的客体
6、小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是(    )
  A.观察              B.操作                C.表象             D.想象
7、建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,它在我国新一轮课程改革中,具有十分重要的地位。最早提出的此理论的心理学家是(   )。
A.斯金纳          B.皮亚杰            C.布鲁纳           D.奥苏伯尔 沙龙国际考试、教师资格证考试、教师考试、教师编制考试、公办沙龙国际考试、沙龙国际沙龙国际考试试题及答案、复习资料、网校课程视频汇总、汇集最全的教师考试复习资料,88%教师资格证客户通过率>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 二、填空题(每空3分,共45                    1、《小学数学教学与研究》是一门即将从事或正在从事小学数学教学法以及其他关心小学数学工作的同志们一起探讨                、                   等问题的课程。 2、小学数学教学通常是指在学校教育中,对大约     至      的儿童进行的数学教育。 3、《小学数学教学与研究》要研究的问题有三大类:小学数学要“          ”、“          ”以                    。 4、《课程标准》将我国九年义务教育的课程作为一个整体进行规划设计并将     年级称为            ,            年级称为            ,7—9年级(初中一年级至三年级)称为第三学段。 5、新课程标准要求在数学课程的实施中,要体现出三维目标的四个方面。三维目标是指                                      ;四个方面是指                                                   。 6、新课程对教师的角色定位是                                                                             。 7、新课程标准对学生的学习方式进行了详细的论述,强调              、                             与              是学生学习数学的重要方式。 8、《课程标准》将小学数学课程的学习内容分为四个领域:              、                         、              及              。 9、加涅认为引起学习的条件的两类:             和             。 10、数概念是数学概念中最重要的一个。掌握数概念一般是指理解以下三个内容:(1)            ;(2)            ;(3)            。 11、小学生数学概念的获得有两促方式:              和              。 12、小学数学的规则学习主要是指运算定律、法则和公式。学生规则学习可以采用两种方式:                      和                      。 13、教学过程作为一种流动的程序,它的本质在于           、           和                       这三大要素之间的交互作用。 14、教学方法从两大主体----教师与学生在教学过程中的表现来看,可分为:           、           和           。 15、小学数学课堂教学活动的组织一般有:                 、           、                       这三种基本形态。 三、名词解释题(每小题3分,共12)。 1、数学事实
2、数学现实
  3、多样化   4、小学数学教学过程   四、简答题(每小题5分,共25分)。
  • 什么是教学原则?适用于小学数学课堂教学的教学原则有哪些?
  •   2、什么是数感?培养学生的数感包括哪些内容?   3、试谈新旧课程结构的异同点。   六、问答题(14)。
  • 怎样用合理的、能体现新课标理念的方式推导出长方形、正方形和圆的周长公式?写出设计过程与设计意图(用表格)。
  •    
    教学环节 教 学 设 计 设计意图
         
    1. 选择题(每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确答案的题号填入括号内。错选、不选均不给分,每小题2分,共14分)。
    1、B  ;2.、A;  3、D;  4、A;  5、A;  6、C;  7、B。  
    1. 填空题(每空3分,共45)
    1、小学数学教学的规律、小学数学教学的艺术;   2、对6至13岁; 3、小学数学要“教什么”、“怎样教”以及指导学生“怎样学” 4、将1-3年级称为第一学段,4-6年级称为第二学段 5、三维目标是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,四个方面指:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 6、教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者 7、动手实践、自主探索与合作交流 8、学习内容分为四个领域为:数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用 9、加涅认为引起学习的条件的两类:内部条件和外部条件 10、掌握数概念一般是指理解以下三个内容:(1)数的实际意义;(2)数的顺序;(3)数的组成。 11、概念有两种方式:概念的形成和  概念的同化 12、学生规则学习可以采用两种方式:(1)例—规则发现学习;(2)规——例法接受学习 13、教师、学生和教学内容 14、学生自主型、共同解决型和教师主导型 15、小学数学课堂教学活动的组织一般有:同步学习、分组学习、个别学习 三、名词解释题(每小题3分,共12)。(仅供参考) 1、数学事实——它是数学中客观性知识,指那些不以地域和学习者而改变的知识。如乘法运算定律、三角形面积计算公式等。 2、数学现实——学习已有的经验和常识,包括已积累的数学知识、方法与非形式化的认识。 3、学生自主型学习方法-------学生在数学学习活动中,始终处于中心地位。即在教师、学生和教学内容的交互作用中,学生处于自主活动地位,教师起引导组织作用,教学内容融合于学生数学活动各个价段。它属于以两大主体来划分的学习方法。 4、小学数学教学过程 小学数学教学过程是由小学数学教师引起、维持与促进小学生学习数学的所有行为,依逻辑关系和时间顺序组成的程程序。形成小学数学教学过程的必要条件是有引起小学生学习小学数学的意向;有小学生所学小学数学有关内容的呈示;有易于小学生觉知所学内容的方式。 四、简答题(每小题5分,共25分)。
  • 什么是教学原则?适用于小学数学课堂教学的教学原则有哪些?
  • 教学原则是设计教学过程、进行教学活动所应当遵循的基本要求和指导原理。直观性原则、主动性和自觉性原则、巩固性原则、循序渐进和量力性原则、启发性原则、直观性和抽象思维发展结合原则、理论与实际相结合原则、统一要求与因材施教相结合原则、个别指导原则、“现实数学”原则、“数学化”原则、再创造原则。 2、什么是数感?培养学生的数感包括哪些内容?   数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识,它是人的一种基本数学素养。     培养学生数意义;能运用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的大小关系;能运用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果;并对结果的合理性作出解释。 3、试谈新旧课程结构的异同点。 不同:传统数学课程是 “以传授系统的数学知识”为目标的结构体系,突出的是“学科为本”。新的数学课程是 “以促进学生发展”为目标的结构体系,突出的是“学生发展为本”。传统小学数学课程小学阶段、初中阶段是独立编排的,而新课程的编排是将整个九年义务教育进行统一设计。 相同:课程结构的设计都是为了学生学习知识、提高能力服务,力争达到德、智、体的全面发展。 4、教学方法与常用的教学方法 教学方法是引导、调节和安排小学数学教学过程的手段,是小学数学教学过程在其发生的进程中必须遵循的原则性步骤。    常用的教学方法;讲解法、谈话法、讨论法、练习法、演示与实验法等 六、问答题(略)。 



    1. 上一篇:上一条:浙江省杭州市高中数学教师职称晋升职务真题及答案
    2. 下一篇:下一条:数学沙龙国际教材教法试题及答案
    友情链接: 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 河北省教育考试院
    沙龙国际娱乐