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沙龙国际体育教师考试试题及答案

www.kao910.com 2016-01-12 考教师网 点击数:
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沙龙国际体育教师考试试题及答案
一、选择题 
1.体育教学是体育教师与学生之间发生的(认知、情感、交往)的过程。
2.体育教学内容是那些以体育教育为目的,以(身体练习、运动技能学习和教学比赛)等为形式,经过组织加工后的,可以在教学环境下进行的内容的总称。
3.体育教学中语言法运用的具体方式有:(讲解、口令与指令、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示)。
4.动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例,使学生了解动作(形象、结构、要领)的方法。
5.完整法是指从动作开始到结束,(不分部分与段落)、完整地传授某种运动动作的方法。
6.分解法是将完整的动作技术,(合理的分解成几个部分与段落),逐个进行教授,最后完整教授动作技术的方法。
7.自主学习是为了实现体育教学目标,在体育教师指导下,学生根据自身条件和需要(制定目标、选择内容、规划学习步骤),完成学习目标的体育学习模式。
8.探究式学习是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题,创设类似于研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息。表达与交流等探索活动,获得(体育知识、运动技能、情感与态度)的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。
9.同质分组是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来,按照学生的(体能或运动技能水平)将学生分成若干个教学班,有不同的教师分别进行教学。
10.异质分组是有意识地扩大组内的差异,将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组,(小组间基本同质),实现小组内学生互帮互学的组织形态。
11. 体育课程学习评价包括:体能的评价、知识与技能的评价、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评价、健康行为的评价。     
12. 体育学习评价方法方式有:(定性评价与定量评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合、绝对性评价与相对性评价相结合)。
13. 体育学习评价的形式主要包括:(学生自评、学生互评、教师评价)。
二、判断题 
1.体育课程学习评价在对学生的体育学习成绩时,不仅要评价学生学习的最终结果,而且要关注学生在学习过程中的行为表现,尤其要关注学生在学习中的进步和发展。   
2.体育学习的评价内容不仅应注意体能和运动技能的评定,还应对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评定。                                         
3. 在体育与健康课程标准中,设置了六个运动技能系列,学生的健康行为不属于体育与健康学习评价的内容。                   
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4. 在体育课程的教学实践中,采用定量评价方法能够全面反映学生达成学习目标的情况。               
5. 从根本上讲,定性评价应该内在地包含定量评价,且定性评价是为了更逼真地反应学生的体育与健康学习情况。                                                   
6. 强调学生的自我评价和相互评价,就意味着要否认体育教师的评价。           
7. 在体育学习评价中,定量评价不适合于评定学生的体能和运动技能。          
8. 定性评价则一般是对学生的体育学习中态度、情感、行为表现等情况给予等级制评定。                     
9. 评价学生的体育学习成绩应将过程性评价和终结性评价结合起来进行,即在学生学习的过程中随时对学生的体育学习进行各方面的评价。                           
10. 体育课程关注的是学生的进步与发展,因此体育学习评价不需要采用绝对性评价,而是强调个体内差异性评价。
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